วิธีพัฒนา IELTS writing ให้ได้ band 7
Writing เป็นส่วนที่ผู้สอบส่วนใหญ่เสียครึ่ง band ที่ต้องการไป และยังเป็นส่วนที่คะแนนแก้ไขได้ง่ายที่สุด — เพราะมีการให้คะแนนตามเกณฑ์สี่ข้อที่เผยแพร่ไว้ และคนส่วนใหญ่เสียคะแนนในสองข้อด้วยเหตุผลที่ไม่เกี่ยวข้องกับความเก่งภาษาอังกฤษเลย
เกณฑ์ทั้งสี่ข้อ เรียงตามลำดับที่ควรแก้ไข
Task Response คุณตอบคำถามครบทุกส่วนหรือไม่ โดยมีจุดยืนที่ชัดเจนตลอดทั้งบทความ คะแนน band 6 ส่วนใหญ่มาจากการตอบคำถามไม่ครบมากกว่าแกรมม่าที่ไม่ดี หากโจทย์มีสองส่วน ทั้งสองส่วนต้องมีพารากราฟจริงๆ หากถามว่าคุณเห็นด้วยแค่ไหน ให้ตัดสินใจ — และอย่าเปลี่ยนฝ่ายในส่วนสรุป
Coherence and Cohesion ย่อหน้าละหนึ่งใจความ เรียงลำดับให้ผู้อ่านคาดเดาได้ นี่คือจุดที่คำแนะนำเรื่อง "linking words" มักผิดพลาด: ผู้ตรวจจะลดคะแนนเมื่อเห็น *Firstly, Secondly, Moreover, In conclusion* ที่ถูกเสียบเข้ามาแบบเครื่องจักรกับประโยคที่ไม่เกี่ยวข้องกัน Cohesion คือการที่ใจความเชื่อมโยงกัน ไม่ใช่แค่มีคำเชื่อม
Lexical Resource คำศัพท์ที่ตรงประเด็น เป็นธรรมชาติ รวมถึง collocations "วลีแบนด์ 9" ที่ท่องจำมาแล้วยัดเยียดใส่ในที่ที่ไม่เหมาะจะทำให้คะแนนลดลงแทนที่จะสูงขึ้น เรียนรู้คำศัพท์ของหัวข้อสิบหัวข้อที่ออกบ่อย ได้แก่ การศึกษา สิ่งแวดล้อม เทคโนโลยี สุขภาพ การทำงาน อาชญากรรม ชีวิตในเมือง ครอบครัว สื่อ และโลกาภิวัตน์
Grammatical Range and Accuracy ต้องใช้โครงสร้างที่หลากหลาย และสำคัญที่สุด ประโยคต้องปราศจากข้อผิดพลาด ประโยคธรรมดาที่ถูกต้องได้คะแนนดีกว่าประโยคซับซ้อนที่ผิด
แบนด์ 6.5 มักจะเป็นอย่างไร
- Task 2 ตอบคำถามได้แค่ครึ่งหนึ่ง หรือเขียนออกนอกเรื่องไปหาหัวข้อที่เกี่ยวข้อง
- คำนำยาวเกินไปที่แค่เขียนโจทย์ใหม่ แล้วย่อหน้าสุดท้ายรีบเร่ง
- Task 1 บรรยายทุกตัวเลขแทนที่จะเขียนแนวโน้ม และไม่เคยเปรียบเทียบ
- ใช้คำเชื่อมแค่สามคำซ้ำๆ ตลอดทั้งเรียงความ
- ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกิดซ้ำๆ เช่น articles การผัน plural preposition หลังกริยาที่ใช้บ่อย
ทุกข้อในรายการนี้เป็นปัญหาเทคนิค ไม่ใช่ปัญหาภาษาอังกฤษ นั่นคือเหตุผลที่การเตรียมตัวแบบเจาะจงสามารถยกระดับ writing ได้เร็วกว่าพาร์ทอื่นๆ
แผนสี่สัปดาห์ที่ได้ผล
สัปดาห์ที่ 1 — รูปแบบ เขียน Task 1 หนึ่งชิ้นและ Task 2 หนึ่งชิ้นตามเวลาจริง ให้ตรวจทั้งสองชิ้นตามเกณฑ์ตัวชี้วัด แล้วขอคำแนะนำสองข้อที่จะให้ผลมากที่สุด เรียนรู้โครงสร้าง: Task 2 สี่ย่อหน้า Task 1 สี่ย่อหน้า (overview สำคัญกว่ารายละเอียด)
สัปดาห์ที่ 2 — รายการข้อผิดพลาดของคุณเอง จากเรียงความที่ตรวจแล้ว จดรายการข้อผิดพลาดที่เกิดซ้ำ มักจะสั้นกว่าที่คิด: ประมาณห้าหกรูปแบบ แก้ทีละข้อ
สัปดาห์ที่ 3 — คำศัพท์ตามหัวข้อและ paraphrasing สิบหัวข้อ หัวข้อละสิบห้า collocations ที่มีประโยชน์ ฝึก paraphrase โจทย์เป็นประโยคเดียว อย่างรวดเร็ว โดยไม่ใช้พจนานุกรมคำพ้อง
สัปดาห์ที่ 4 — การจับเวลาภายใต้แรงกดดัน เขียนเรียงความเต็มสามชิ้น ชิ้นละ 40 นาที ไม่ใช้พсловนานุกรม จากนั้นให้ตรวจเรียงความชิ้นสุดท้ายอีกครั้งเพื่อยืนยันว่าข้อผิดพลาดหายไปแล้ว
เรียงความที่ได้รับการตรวจสองชิ้นต่อสัปดาห์ สอนคุณได้มากกว่าเรียงความสิบชิ้นที่ไม่มีใครตรวจ หากไม่มีการตรวจ คุณกำลังฝึกความผิดพลาดจนกลายเป็นอัตโนมัติ
การเรียนกับติวเตอร์และสิ่งที่ควรขอ
ติวเตอร์ IELTS คุ้มค่าที่สุดสำหรับการตรวจให้คะแนน ส่งเอสเสย์ก่อนเรียนเพื่อให้ ชั่วโมงนั้นใช้กับสองหรือสามสิ่งที่ทำให้แบนด์คะแนนของคุณลดลง มากกว่าการใช้เวลาไปกับการอ่าน ควรขอ:
- การประเมินแบนด์สำหรับแต่ละเกณฑ์ทั้งสี่ข้อ ไม่ใช่คะแนนรวมเพียงตัวเดียว
- รายการข้อผิดพลาดส่วนตัวของคุณ ที่เก็บไว้ระหว่างบทเรียน
- การเขียนย่อหน้าใหม่หนึ่งย่อหน้าในบทเรียน — การเขียนใหม่สอนได้มากกว่าการเขียนเอสเสย์ใหม่
นักเรียนส่วนใหญ่จอง 8-12 บทเรียนในช่วงหกสัปดาห์ หากคุณสอบสัปดาห์หน้า ให้ใช้เวลากับ Task 2 และการพูด
ติวเตอร์ที่ระบุ IELTS ในความเชี่ยวชาญของตนอยู่ในหน้าติวเตอร์ IELTS สำหรับ TOEFL คือติวเตอร์ TOEFL และเทคนิคการสอบทั่วไปอยู่ที่การเตรียมสอบ
ให้ตรวจเอสเสย์หนึ่งฉบับอย่างถูกต้อง
การให้ครูตรวจเรียงความเพียงชิ้นเดียวจะบอกคุณได้ว่าเกณฑ์ใดในสี่เกณฑ์ที่ทำให้คุณเสียแบนด์ไปครึ่งหนึ่ง Trial Pass ราคา $5 ครอบคลุมการทดลองเรียน 25 นาทีกับครูสอนพิเศษได้สูงสุดสี่คน
ดูครูสอน IELTSคำถามที่ผู้คนถาม
ฉันสามารถพัฒนาการเขียน IELTS ในสองสัปดาห์ได้หรือไม่?
ครึ่งแบนด์เป็นเป้าหมายที่เป็นไปได้ในสองสัปดาห์ หากสิ่งที่กั้นคุณคือรูปแบบและการตอบโจทย์ มากกว่าภาษาอังกฤษของคุณ เขียนเอสเสย์สองฉบับต่อสัปดาห์ ให้ตรวจทั้งสองฉบับตามเกณฑ์แบนด์ และแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดซ้ำของคุณเอง แทนที่จะศึกษาไวยากรณ์ทั่วไป
ทำไมการเขียน IELTS ของฉันติดอยู่ที่ 6.5?
มักเป็นหนึ่งในสองสิ่ง: เอสเสย์ไม่ได้ตอบคำถามทั้งหมดด้วยจุดยืนที่สอดคล้องกัน หรือข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่ทำซ้ำจำนวนหนึ่งทำให้แบนด์ความถูกต้องลดลง ทั้งสองอย่างจะปรากฏทันทีในเอสเสย์ที่ได้รับการตรวจ
วลีที่จำมาช่วยการเขียน IELTS หรือไม่?
แทบไม่ ผู้ตรวจข้อสอบจดจำได้ และวลีที่จำมาในที่ไม่เหมาะสมจะลดคะแนนทรัพยากรคำศัพท์แทนที่จะเพิ่ม เรียนรู้ collocation ของหัวข้อแทน